Kế hoạch bài dạy Lớp mẫu giáo ghép - Chủ đề: Quê hương, Đất nước, Bác Hồ, Trường tiểu học, Tết thiếu nhi (GV: Vì Thị Trinh - Trường MN Thanh Hưng)

Nội dung tài liệu: Kế hoạch bài dạy Lớp mẫu giáo ghép - Chủ đề: Quê hương, Đất nước, Bác Hồ, Trường tiểu học, Tết thiếu nhi (GV: Vì Thị Trinh - Trường MN Thanh Hưng)

1. CHỦ ĐỀ: QUÊ HƯƠNG- ĐẤT NƯỚC-BÁC HỒ - TRƯỜNG TIỂU HỌC- TẾT THIẾU NHI Thời gian thực hiện: 4 tuần. Từ ngày 26/4 đến ngày 23/5/2025 STT Độ Mục tiêu giáo dục Nội dung giáo dục Hoạt động giáo ĐC tuổi Chung Riêng dục BX 1. Lĩnh vực phát triển thể chất a) Phát triển vận động Trẻ thực hiện đủ các động - Tập các động tác - HĐH: Tập BTPT 1 3 tác trong bài tập thể dục phát triển các nhóm chung: theo hướng dẫn cơ và hô hấp ( Thổi + Hô hấp: Hít vào thở chong chóng): ` Đứng, ra ( Thổi chong Trẻ thực hiện đúng, đầy - Tay: Đưa 2 tay lần lượt chóng, thổi bóng đủ, nhịp nhàng các động lên cao, ra phía từng bay) 2 4 tác trong bài tập thể dục trước, sang 2 bên chân co - Tay: Đưa 2 tay theo hiệu lệnh (kết hợp vẫy bàn cao đầu lên cao, ra phía tay, kiễng chân). gối. trước, sang 2 bên Trẻ thực hiện đúng, đủ, + Co và duỗi từng - Chân: (kết hợp với quay thuần thục các động tác tay, kết hợp kiễng Đưa ra cổ tay, kiễng chân). của bài thể dục theo hiệu chân. phía + Co và duỗi từng lệnh hoặc theo nhịp bản - Lưng, bụng, lườn: trước, tay, kết hợp kiễng nhạc/bài hát. Bắt đầu và + Ngửa người ra sau đưa chân. kết thúc động tác đúng kết hợp tay giơ lên sang - Lưng, bụng, lườn: nhịp cao, chân bước sang ngang, + Quay sang trái, phải, sang trái đưa về sang phải kết hợp + Quay sang trái, phía hai tay dang ngang, sang phải kết hợp sau. chân bước sang 3 5 hai tay dang ngang, phải, sang trái. chân bước sang + Ngửa người ra sau phải, sang trái. kết hợp tay giơ lên cao, chân bước sang phải, sang trái - Chân: Đứng, lần lượt từng chân co cao đầu gối; + Nhảy lên, đưa 2 chân sang ngang. Trẻ có thể thể hiện nhanh, BTPH: Bò theo mạnh, khéo trong thực Bò theo hướng thẳng; Đứng hướng thẳng; Đứng 4 3 hiện bài tập tổng hợp co chân Bò theo hướng thẳng co chân - Bò bằng Đứng co chân bàn tay, bàn chân Trẻ có khả năng giữ được 3-4m; 4-5m(cũ)- 5 4 - Bò bằng bàn tay, bàn thăng bằng cơ thể khi thực
2. hiện vận động: Bò bằng chân 3-4m; 4-5m(cũ); nhảy Nhảy lò cò 3- 5 m ( bàn tay, bàn chân 3-4m lò cò 3-5 m ( mới) mới). - Nhảy lò cò 3m - HĐ chơi: Trẻ có khả năng giữ được TCMới: Ném còn; thăng bằng cơ thể khi thực Tay cầm tay; Hãy 6 5 hiện vận động: Bò bằng thử đoán xem; Ném bàn tay, bàn chân 4-5m; vòng cổ chai. - Nhảy lò cò 5m . Trẻ có thể phối hợp tay- ` Tung bắt bóng (với cô; với HĐH: Thể dục: mắt trong vận động: người đối diện) -Tung,bắt/ ném ` Tung bắt bóng với cô: - Đập bắt bóng tại chỗ bóng với người đối bắt được 3 lần liền không diện khoảng cách xa 10 3 rơi bóng (khoảng cách 2,5 2,5m-4m m). TC Chạy tiếp cờ ` Tự đập - bắt bóng được 3 - Đập bắt bóng tại lần liền (đường kính bóng chỗ; Đi và đập bắt 18cm). bóng Trẻ phối hợp tay- mắt TC: Chọi gà. trong vận động: ` Tung bắt bóng với người đối diện (cô/bạn): bắt được 11 4 3 lần liền không rơi bóng (khoảng cách 3 m). - Tự đập bắt bóng được 4 - 5 lần liên tiếp. Trẻ có khả năng phối hợp ` Ném bắt bóng với người đối tay- mắt trong vận động: diện ` Bắt và ném bóng với - Đi và đập bắt bóng. người đối diện ( khoảng 12 5 cách 4 m). Đi, đập và bắt được bóng nảy 4 - 5 lần liên tiếp. Trẻ có thể thể hiện HĐH: nhanh, mạnh, khéo trong - Chạy chậm thực hiện bài tập 13 3 - Chạy chậm khoảng 60-120m - Chạy chậm được liên TC: Kéo co tục theo hướng thẳng. Trẻ thể hiện nhanh, mạnh, Chạy chậm khoảng 60-80m; khéo trong thực hiện bài 100-120m tập: 14 4 Chạy chậm khoảng 60- 80m không giới hạn về thời gian
3. Trẻ biết thể hiện nhanh, mạnh, khéo trong thực hiện bài tập : 15 5 Chạy chậm khoảng 100- 120m không giưới hạn thời gian b) Giáo dục dinh dưỡng và sức khỏe Trẻ nhận ra một số trường - Kỹ năng sống: hợp nguy hiểm và gọi Xem tranh ảnh về người giúp đỡ: các trường hợp - Biết gọi người lớn khi không an toàn: gặp một số trường hợp + Khi gặp cháy khấn cấp: cháy, có người + Không đi theo và 52 4 rơi xuống nước, ngã chảy nhận quà của máu. người lạ. - Biết gọi người giúp đỡ - Nhận biết một số trường hợp - Hoạt động chơi khi bị lạc. nói được tên, khẩn cấp và gọi người giúp đỡ. ngoài trời: Không địa chỉ gia đinh, số điện - Thực hiện một số quy định: tự đi ra khỏi khu thoại người thân khi cần + Người lạ cho quà thì phải hỏi vực trường. thiết. người thân ` Xem phim TYVN: - Trẻ nhận biết được một + Không theo khi người lạ rủ Cú đá siêu phẩm số trường hợp không an + Kêu người lớn khi bị ép đi, ` Xem tranh toàn và gọi người giúp đỡ: hoặc mách người lớn khi có sự truyện Ebook: Biết tránh một số trường việc đó xẩy ra với bạn. Cùng chơi trốn tìm hợp không an toàn: ` Xem phim TYVN: + Khi người lạ bế ẵm, cho Cậu bé tàng hình. 53 5 kẹo bánh, uống nước ngọt, ` Xem tranh rủ đi chơi. truyện : Thế giới + Ra khỏi nhà, khu vực kẹo mút trường, lớp khi không được phép của người lớn, cô giáo. 2. Lĩnh vực phát triển nhận thức a) Khám khá khoa học Trẻ có thể làm thử nghiệm đơn giản với sự giúp đỡ HD chơi: của người lớn để quan sát, Trải nghiệm: Làm 57 3 tìm hiểu đối tượng gieo - Quan sát, phán đoán mối liên cơm lam hạt, trồng, chăm sóc cây, hệ đơn giản giữa các sản phẩm Chăm sóc cây, nhặt rau của địa phương, các đồ dùng Thăm quan trường Trẻ có khả năng làm thử học tập tiểu học, trải nghiệm và sử dụng công 62 4 nghiệm với giấy. , cụ đơn giản để quan sát, so làm hộp bút, gấp sánh, dự đoán. Gieo hạt,
4. trồng, chăm sóc cây, các quạt giấy, làm đồ dùng học tập, các sản khung ảnh; phẩm của địa phương... tham quan nghề - Trẻ có khả năng làm thử trồng hoa; trồng nghiệm và sử dụng công rau, nhặt, bó rau cụ đơn giản để quan sát, so sánh, dự đoán, nhận xét và 67 5 thảo luận: Gieo hạt, trồng, chăm sóc cây, các đồ dùng học tập, các sản phẩm của địa phương... Trẻ có thể sử dụng cách Thực hiện thông qua các nội - Hoạt động chơi: 76 4 thức thích hợp để giải dung giáo dục khác Đóng vai bác sĩ, quyết vấn đề đơn giản bán hàng. Trẻ có thể giải quyết vấn 77 5 đề đơn giản bằng các cách khác nhau. Trẻ có khả năng thể hiện - Thể hiện vai chơi trong các một số điều quan sát được hoạt động chơi, hoạt động âm - HĐ chơi: qua các hoạt động chơi, nhạc và tạo hình 78 3 Gia đình bán âm nhạc, tạo hình chủ đề hàng, bác sĩ, cô quê hương, đất nước, Bác giáo. Hồ Tô màu, vẽ làm Trẻ có khả năng thể hiện sách về chủ đề một số hiểu biết về đối QH, ĐN, BH – tượng qua hoạt động chơi, 79 4 âm nhạc và tạo hình về Trường tiểu học. chủ đề quê hương, đất Xây lăng Bác, xây nước, Bác Hồ làng xóm, quê - Trẻ có khả năng thể hiện hương; hiểu biết về đối tượng qua - Hát các bài hát hoạt động chơi, âm nhạc trong chủ đề. 80 5 và tạo hình về chủ đề quê hương, đất nước, Bác Hồ, trường tiểu học b) Làm quen với một số khái niệm sơ đẳng về toán Trẻ quan tâm đến số lượng - Đếm trong phạm vi 5,10 và - HĐ Chơi: và đếm như hay hỏi về số đếm theo khả năng Trẻ xếp đồ chơi 81 lượng, đếm vẹt, biết sử và đếm số lượng 3 dụng ngón tay để biểu thị trong phạm vi số lượng. 5,10 Trẻ có thể đếm trên các 82 đối tượng giống nhau và
5. đếm đến 5 Trẻ quan tâm đến chữ số, số lượng như thích đếm 84 các vật ở xung quanh, hỏi: 4 bao nhiêu? là số mấy?... Trẻ có khả năng đếm trên 85 đối tượng trong phạm vi 10. Trẻ biết quan tâm đến các con số như thích nói về số 87 lượng và đếm, hỏi: bao 5 nhiêu? đây là mấy?... - Trẻ có khả năng đếm trên 88 đối tượng trong phạm vi 10 và đếm theo khả năng. Trẻ có khả năng so sánh số - Trẻ có khả năng so sánh số - HĐH: lượng hai nhóm đối tượng lượng của hai, ba nhóm đối So sánh số trong phạm vi 5 bằng các tượng trong phạm vi 5, 10 bằng lượng của 2,3 83 3 cách khác nhau và nói các cách khác nhau và nói được nhóm đối tượng được các từ: bằng nhau, kết quả: bằng nhau, nhiều nhất, trong phạm vi 5, nhiều hơn, ít hơn. ít hơn, ít nhất. 10 Trẻ có khả năng so sánh số lượng của hai nhóm đối tượng trong phạm vi 10 86 4 bằng các cách khác nhau và nói được các từ: bằng nhau, nhiều hơn, ít hơn. - Trẻ có khả năng so sánh số lượng của ba nhóm đối tượng trong phạm vi 10 89 5 bằng các cách khác nhau và nói được kết quả: bằng nhau, nhiều nhất, ít hơn, ít nhất. C) Khám phá xã hội Trẻ kể tên một vài danh - Đặc điểm nổi bật của một số di HĐH: KPXH: lam, thắng cảnh, di tích tích, danh lam thắng cảnh, ngày Điện Biên quê lịch sử, lễ hội và một vài lễ hội, sự kiện văn hóa của quê hương em. nét văn hóa truyền thống 137 3 hương đất nước, của địa TCTV: Danh lam (trang phục, món ăn, trò phương: di tích đồi A1, bảo tàng thắng cảnh chơi dân gian, bài hát dân chiến thắng ĐBP, kỷ niệm 71 - HĐH: KPXH: ca, nhà ở ) của quê năm chiến thắng Điện Biên Phủ hương ĐB Trò chuyện về
6. Trẻ kể tên ý nghĩa một số 7/5 trường tiểu học ngày lễ hội, nêu một vài - Khi đi du lịch, tham quan các bé và đồ dùng học đặc điểm của cảnh đẹp, di chấp hành quy định giao thông, có ý tập TCTV: 139 4 tích lịch sử ở địa phương). thức bảo vệ môi trường, cảnh quan Trường tiểu Hầm Đờ cát, Đồi A1, thiên nhiên và cảnh giác với các hiện Tượng Đài chiến thắng, học, Sách giáo tượng thiên tai có thể xảy ra. Bảo tàng chiến thắng...) khoa, quyển vở + Yêu quê hương đất nước. - Trẻ kể tên và nêu được - Xem tranh ảnh, - Yêu quý và tự hào, giữ gìn một vài nét đặc trưng của trò chuyện về các di tích l.sử danh lam, thắng cảnh, di trường tiểu học tích lịch sử của quê hương - Dạo chơi thăm đất nước: Ngày thống nhất 141 5 quan làng xóm: đất nước. Kỉ niệm 71 năm không vứt rác, chiến thắng Điện Biên 7/5 giữ gìn vệ sinh MT 3. Lĩnh vực phát triển ngôn ngữ Trẻ có thể sử dụng được - Sử dụng các câu đơn, câu ghép - HĐ chơi: câu đơn, câu ghép về quê khác nhau. + Góc PV: Đóng hương, đất nước, Bác Hồ. - Nghe hiểu nội dung các câu vai bác sĩ, bán 157 3 Điện Biên có nhiều di tích đơn, câu mở rộng, câu phức hàng... lịch sử; Nhà sàn là của dân Khi chơi trẻ sử tộc Thái dụng các loại câu Trẻ có thể sử dụng được khác nhau. các loại câu đơn, câu ghép, câu khẳng định, câu phủ 158 4 đinh .Điện Biên có nhiều di tích lịch sử; Nhà sàn là của dân tộc Thái - Trẻ có khả năng dùng được câu đơn, câu ghép, câu khẳng định, câu phủ 159 5 định, câu mệnh lệnh: Điện Biên có nhiều di tích lịch sử; Nhà sàn là của dân tộc Thái 163 3 Trẻ đọc thuộc bài thơ, cao * HĐ Học: - Đọc thơ, ca dao, đồng dao, tục dao, đồng dao về chủ đề - Thơ: Ảnh Bác ngữ, hò vè về chủ đề QH 164 4 QH, ĐN, BH, trường tiểu Thơ: Cô giáo lớp ĐN, BH, Trường tiểu học. học. em. - Trẻ có khả năng đọc biểu - Đọc thơ, ca dao, đồng dao, tục 165 5 cảm bài thơ, đồng dao, ca ngữ, hò vè về chủ đề QH dao về chủ đề QH, ĐN, ĐN, BH, trường tiểu học.
7. BH, trường tiểu học. Trẻ có thể kể lại truyện Sự Kể lại truyện đã được nghe * HĐH: tích Hồ Gươm đã được - Nghe kể chuyện: 167 3 nghe với sự giúp đỡ của Sự tích Hồ Gươm. người lớn. TCTV: Xâm Trẻ có thể kể lại truyện Sự lược. Thanh 168 4 tích Hồ Gươm có mở đầu gươm và kết thúc - HĐC: Góc sách - Trẻ có khả năng kể có - Kể chuyện theo đồ vật, theo truyện: thay đổi một vài tình tiết tranh Xem tranh và kể như thay tên nhân vật, thay chuyện về chủ đề đổi kết thúc, thêm bớt sự 170 5 kiện... trong nội dung truyện: Sự tích Hồ Gươm Trẻ có thể nhìn vào tranh - Kể chuyện theo đồ vật, theo * HĐ Học: 185 3 minh họa và gọi tên nhân tranh chủ đề quê hương đất - Kể chuyện: Sự vật trong tranh. nước- trường tiểu học – tết tích Trẻ có thể mô tả hành thiếu nhi. Hồ Gươm 186 4 động của các nhân vật - Giữ gìn, bảo vệ sách. - Hoạt động chơi: trong tranh. + Chơi ngoài trời: - Trẻ có khả năng kể Trẻ dạo chơi truyện “ sự tích Hồ Gươm” ngắm cảnh quê theo tranh minh họa và kinh hương đất nước, nghiệm của bản thân. tham quan trường tiểu học 187 5 và kể chuyện. + Góc thư viện: Trẻ xem tranh kể chuyện hương đất nước - trường tiểu học - Trẻ có khả năng nhận - Phát âm các tiếng có phụ âm - HĐH: Làm dạng các chữ s,x; v,r trong đầu, phụ âm cuối gần giống quen chữ cái s,x bảng chữ cái tiếng Việt. - nhau và các thanh điệu. (STEAM) Nhận dạng các chữ cái s,x; - Làm quen chữ 192 v,r cái v,r - Hoạt động chơi: 5 cho trẻ tìm chữ cái s,x; v,r - Trẻ có khả năng tô, đồ - Tập tô, tập đồ các nét chữ s,x; - Hoạt động học: các nét chữ s,x; v,r v,r Tập tô, tập đồ 193 các nét chữ s,x; v,r.
8. 4. Lĩnh vực phát triển tình cảm và kỹ năng xã hội Trẻ nhận ra hình ảnh Bác - HĐHọc: 216 Hồ. PTTC: "Bác Hồ 3 Trẻ thích nghe kể chuyện, của em" 217 nghe hát, đọc thơ, xem TCTV: Công tranh ảnh về Bác Hồ. lao, dân tộc. Trẻ nhận ra hình ảnh Bác - HĐC: + Xem 1 218 Hồ, lăng Bác Hồ. số hình ảnh về Trẻ có khả năng thể hiện Bác Hồ 4 tình cảm đối với Bác Hồ + Hát, đọc thơ 219 qua hát, đọc thơ, cùng cô về Bác Hồ - Kính yêu Bác Hồ kể chuyện về Bác Hồ. - Trẻ nhận ra hình ảnh Bác Hồ và một số địa điểm gắn 220 với hoạt động của Bác Hồ (chỗ ở, nơi làm việc...) 5 Trẻ có khả năng thể hiện tình cảm đối với Bác Hồ 221 qua hát, đọc thơ, cùng cô kể chuyện về Bác Hồ. - Trẻ biết một vài cảnh - Tham quan các đẹp, di tích lịch sử, lễ hội di tích lịch sử của và một vài nét văn hóa quê hương. 222 4 truyền thống (trang phục, - Xem 1 số món ăn, trò chơi dân gian, hình ảnh về bài hát dân ca, nhà ở ) - Quan tâm đến di tích lịch sử, các di tích lịch của quê hương Điện Biên cảnh đẹp, lễ hội của quê hương, sử của quê -Trẻ biết một vài cảnh đẹp, đất nước (di tích lịch sử Đồi A1, hương Điện di tích lịch sử, lễ hội và bảo tàng chiến thắng ĐBP, Hầm Biên, đất nước một vài nét văn hóa truyền Đờ cát... lễ hội Hoa ban, Kỉ niệm Việt Nam qua thống (trang phục, món ăn, 71 năm giải phóng Điện Biên 7/5, màn hình, trò chơi dân gian, bài hát ...) tranh ảnh dân ca, nhà ở ) của quê - Trang phục truyền thống của - Trải nghiệm: 223 5 hương Điện Biên. Ngày dân tộc Thái, H Mông, văn hóa +Làm trang 7/5, ngày 19/5 truyền thống. phục dân tộc -Trẻ biết một số trang thái, Mông phục, đồ dùng, dụng cụ +Làm cơm đặc trưng của một số dân lam tộc địa phương. 230 3 Trẻ chú ý nghe khi cô, bạn - Chú ý lắng nghe, quan tâm - Hoạt động học, 231 4 nói chia sẻ đến mọi người. hoạt động chơi:
9. Trẻ chú ý nghe - Trẻ chú ý nghe khi cô, khi cô, bạn nói, 232 5 bạn nói, không ngắt lời không ngắt lời người khác. người khác. 5. Lĩnh vực phát triển thẩm mỹ Trẻ chú ý nghe, thích được - HĐ Học: ĐA hát theo, vỗ tay, nhún VĂN HOÁ nhảy, lắc lư theo bài hát, Gà gáy le te 252 3 bản nhạc. thích nghe đọc ( DC cống thơ, ca dao, đồng dao, tục Khao); Từ rừng ngữ; thích nghe kể câu xanh cháu về chuyện. thăm Lăng Bác Trẻ chú ý nghe, thích thú (hát, vỗ tay, nhún nhảy, lắc lư) theo bài hát, bản - Nghe và nhận biết các thể loại 253 4 nhạc. thích nghe và đọc âm nhạc khác nhau (nhạc thiếu thơ, ca dao, đồng dao, tục nhi, dân ca, nhạc cổ điển) ngữ, thích nghe và kể câu chuyện. Trẻ chăm chú lắng nghe và hưởng ứng cảm xúc (hát theo, nhún nhảy, lắc lư thể hiện động tác minh họa 254 5 phù hợp) theo bài hát, bản nhạc; thích nghe và đọc thơ, ca dao, đồng dao, tục ngữ; thích nghe và kể câu chuyện. Trẻ có khả năng hát tự - Hát đúng giai điệu, lời ca bài - HĐHọc: 255 3 nhiên, hát được giai điệu hát trong chủ đề QH, ĐN, BH, -Hát: Nhớ ơn bài hát “ Nhớ ơn Bác” trường tiểu học, tết thiếu nhi. Bác Trẻ có khả năng hát đúng - Hát đúng giai điệu, lời ca và - Nghe hát: Từ giai điệu, hát rõ lời bài “ thể hiện sắc thái, tình cảm của rừng xanh cháu 256 4 Nhớ ơn Bác”và thể hiện bài hát “Nhớ ơn Bác”. về thăm Lăng sắc thái của bài hát qua Bác. giọng hát, nét mặt, điệu bộ TC: Hát theo Trẻ có khả năng hát đúng giai hình vẽ điệu, lời ca, hát diễn cảm phù hợp với sắc thái, tình cảm của 257 5 bài hát “Nhớ ơn Bác” qua giọng hát, nét mặt, điệu bộ, cử chỉ... Trẻ có thể vận động theo ý - Vận động theo ý thích khi hát/ - HĐH: 261 3 thích các bài hát về chủ đề nghe các bài hát, bản nhạc quen
10. quê hương đất nước Bác thuộc. VĐ: Cháu vẫn Hồ- trường tiểu học. nhớ trường MN. Trẻ có khả năng lựa chọn - Lựa chọn dụng cụ âm nhạc để - VĐ gõ đệm bài dụng cụ để gõ đệm theo gõ đệm theo nhịp điệu bài hát múa đàn nhịp điệu, tiết tấu bài hát 263 4 - TCÂN: Ai về chủ đề quê hương đất nhanh nhất; hát nước Bác Hồ- trừng tiểu theo hình vẽ. học. - Trẻ có khả năng tự nghĩ ra - Tự nghĩ ra các hình thức để tạo - HĐC: Sử dụng các hình thức để tạo ra âm ra âm thanh, vận động theo các các dụng cụ âm thanh, vận động, hát theo bài hát, bản nhạc yêu thích về nhạc gõ đệm 264 các bản nhạc, bài hát yêu chủ đề quê hương đất nước, Bác theo tiết tấu thích về chủ đề quê hương Hồ- Trường tiểu học-tết thiếu chậm.gõ đất nước Bác Hồ- Trường nhi. tiểu học- tết thiếu nhi. - Trẻ có khả năng gõ đệm Sử dụng các dụng 5 bằng dụng cụ theo tiết tấu cụ gõ đệm theo nhịp tiết tự chọn bài hát: Cháu vẫn tấu(nhanh, chậm, phối hợp nhớ trường mầm non. VĐ -Giáo dục đa văn hoá các dân 265 múa: Inh lả ơi tộc cho trẻ thông qua trang -Trẻ có khả năng hiểu về ý phục, bài hát, dụng cụ âm nghĩa đa văn hoá các dân nhạc.. tộc thông qua trang phục, bài hát, dụng cụ âm nhạc.. Trẻ vui sướng, chỉ, sờ, - Thể hiện thái độ, tình cảm khi - HĐHọc: ngắm nhìn và nói lên cảm ngắm nhìn vẻ đẹp của tác phẩm + Vẽ trường tiểu học nhận của mình trước vẻ nghệ thuật về chủ đề quê hương (STEAM) đẹp nổi bật (về màu sắc, đất nước Bác Hồ- Trường tiểu + Cắt dán đồ dùng 266 3 hình dáng ) của các tác học-tết thiếu nhi. học tập (ĐT). phẩm tạo hình. Vẽ về miền (STEAM) núi; dán đồ dùng học tập, - HĐC: Cắt dán dán dây xúc xích trang trí dây xúc xích ảnh Bác. trang trí ảnh Trẻ thích thú, ngắm nhìn, Bác. chỉ, sờ và sử dụng các từ gợi cảm nói lên cảm xúc của mình trước vẻ đẹp nổi bật (về màu sắc, hình 267 4 dáng ) của các tác phẩm tạo hình. Vẽ về miền núi; cắt dán đồ dùng học tập, cắt dán dây xúc xích trang trí ảnh Bác. 268 5 - Trẻ thích thú, ngắm nhìn
11. và sử dụng các từ gợi cảm nói lên cảm xúc của mình (về màu sắc, hình dáng, bố cục...) của tác phẩm: Vẽ về miền núi; cắt dán đồ dùng học tập, cắt dán dây xúc xích trang trí ảnh Bác. Trẻ có thể vẽ các nét - Sử dụng một số kỹ năng vẽ - HĐHọc: thẳng, xiên, ngang tạo để tạo ra sản phẩm đơn giản. Vẽ trường tiểu 271 3 thành bức tranh đơn giản. học (ĐT) về miền núi - HĐC: Trẻ phối Trẻ có khả năng vẽ phối - Sử dụng các kỹ năng vẽ để kết hợp các kỹ hợp được các nét xiên, tạo ra sản phẩm có mầu sắc, năng vẽ để tạo ngang, cong tròn tạo thành khích thước, hình dáng/ đường 273 4 ra đồ dùng, sản bức tranh nét. phẩm chủ đề “ Miền núi” có mầu sắc và QH, ĐN, BH- bố cục. trường tiểu học - Trẻ có khả năng phối hợp - Phối kết hợp các kỹ năng vẽ các kĩ năng vẽ để tạo để tạo thành ra sản phẩm có 274 5 thành bức tranh “miền màu sắc, kích thước/hình dáng/ núi”có màu sắc hài hoà, bố đường nét và bố cục về QH ĐN cục cân đối. Bác Hồ - Trường tiểu học. Trẻ có thể xé theo dải, xé - Sử dụng một số kỹ năng dán - HĐHọc: vụn và dán thành sản để tạo ra sản phẩm đơn giản. + 275 3 Vẽ trường tiểu phẩm đơn giản về đồ dùng học học tập. + Cắt dán đồ Trẻ có khả năng cắt theo - Sử dụng các kỹ năng cắt dán dùng học tập đường thẳng, đường để tạo ra sản phẩm có mầu sắc, (ĐT) 276 4 cong,và dán thành sản khích thước, hình dáng/ đường HĐC: Cắt dán phẩm về đồ dùng học tập nét. dây xúc xích có mầu sắc, bố cục. trang trí ảnh Bác. - Trẻ có khả năng phối hợp - Phối kết hợp các kỹ năng cắt, các kĩ năng cắt, xé dán để xé dán để tạo thành dây xúc xích tạo thành dây xúc xích trang trí ảnh Bác, tranh “đồ trang trí ảnh Bác, tranh dùng học tập” có màu sắc, kích 277 5 “đồ dùng học tập” có màu thước/hình dáng/ đường nét và sắc hài hoà, bố cục cân bố cục cân đối. đối. - Tiết kiệm giấy khi sử dụng, sắp xếp đồ dùng gọn gàng. Trẻ có khả năng nhận xét - Nhận xét sản phẩm tạo hình - HĐ học: được các sản phẩm tạo về màu sắc, hình dáng/ đường Vẽ trường tiểu 284 3 hình. “miền núi”, “đồ nét và bố cục. học (ĐT) dùng học tập” (STEAM) 285 4 Trẻ có khả năng nhận xét
12. được các sản phẩm tạo Cắt dán đồ dùng hình “miền núi”, “đồ dùng học tập học tập” về mầu sắc, (ĐT)(STEAM) đường nét, hình dáng - HĐ chơi: Trẻ - Trẻ có khả năng nhận xét nói lên ý tưởng các sản phẩm tạo hình và nhận xét và 286 5 “miền núi”, “đồ dùng học đặt tên về sản tập” về màu sắc, hình phẩm tạo hình: dáng, bố cục. Vẽ trường tiểu 288 4 Trẻ có khả năng nói lên ý ` Nói lên ý tưởng tạo hình của học tưởng và tạo ra các sản mình. + Cắt dán đồ phẩm tạo hình về chủ đề dùng học tập 289 5 Quê hương, ĐN, BH, Trường tiểu học theo ý thích. 290 3 - Trẻ có khả năng đặt tên - Đặt tên cho sản phẩm của 291 4 cho sản phẩm tạo hình. mình. 292 5 Tổng: 86 MT ( Lớn: 32 MT; Nhỡ: 29 MT ; Bé: 25 MT ) NGƯỜI XÂY DỰNG KẾ HOẠCH XÁC NHẬN CỦA BGH Phạm Thị Hà